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相关专业知识-护理健康教育学

考点总结（一）

【考点1】健康教育:通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、充分利用医疗卫生资源、自觉采纳健康生活行为和生活方式的教育活动与过程。健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。

【考点2】健康促进是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。

【考点3】健康促进的领域包括制定促进健康的公共政策，创造支持环境，加强社区行动，发展个人技能，调整卫生服务方向。

【考点4】健康促进的三个基本策略:倡导、赋权与协调。

【考点5】行为:机体在外界环境刺激下引起的反应，包括内在的生理和心理变化。美国心理学家伍得渥斯提出了著名的S—O—R行为表示式。S:刺激；O:有机体；R:行为反应。

【考点6】行为由五个基本要素构成，即行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和行为结果。

【考点7】人类的行为分为本能行为（最基本）和社会行为两大类。

【考点8】人类行为的特性：目的性、可塑性、差异性。

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【考点9】人类行为的适应形式:反射、自我控制、调试、顺应、应对、应激。

【考点10】人类行为的发展过程。①被动发展阶段：0~3岁内，此阶段的行为主要依靠遗传和本能的力量发展而成。②主动发展阶段: 3~12岁内，此阶段的行为有明显的主动性。③自主发展阶段：自12~13岁起延续至成年，综合认识，调整自己的行为。④巩固发展阶段:成年后，持续终生，此阶段的行为已基本定型。

【考点11】人类的行为受到遗传、环境及学习因素的影响。

【考点12】环境因素分为自然环境和社会环境，包括生态环境、人文地理、医疗卫生、风俗信仰、教育环境、制度与法规、经济基础、事物发展规律、意外事件等。

【考点13】促进健康行为的特点:有利性、规律性、和谐性、一致性、适宜性。

【考点14】促进健康行为的类型：日常健康行为、避开有害环境行为、戒除不良嗜好行为、预警行为（指对可能发生的危害健康事件的预防性行为及在事故发生后正确处置的行为）、保健行为。

【考点15】致病性行为模式:可导致特异性疾病发生的行为模式，如A型行为模式与冠心病的发生密切相关，C型行为模式与肿瘤的发生有关等。

【考点16】知信行模式将人类行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程，即知识一信念一行为。知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。